第145节 (第2/3页)

向嬴政提出了可以各地创办学校和科举制。

    ??虽然到清朝末年以后，用来选拔人才的科举制度因为八股文已经彻底僵化，但这套方法能从隋朝一直流行到清末，自有其独到之处。

    ??而且科举制推行开来以后，可以有效防止像魏晋时期一样让士族做大。

    ??对此，嬴政冷静说道：“你所说“学校”秦国已有，名唤作学室，所有的秦国官吏皆从学室学习而来，无需再多费心神，明夷，并非所有后世之法度皆适用如今。”

    ??“我自然知晓，但学室所学都太过死板了，况且只教导少数要当小吏的孩童，应当加以改进。”明夷同样平静地说道。

    ??提出改进意见，当然不能头脑一热就来。

    ??明夷提前了解了整个秦国上下的学室制度以后，才来到嬴政面前提此事。

    ??若论起治国学说，秦国不是魏国齐国那般有的是百家名士，这么多年也就出了一个商鞅的法家而已，但要说起秦国上下识文断字、懂得数学、甚至擅长骑马驾车舞剑的人，那恐怕比六国还要多一点。

    ??而在法家的愚民政策里守住这最后一点文化之火的，就是秦国的公立小学——学室。

    ??学室遍布在秦国的各地郡县，意在培养精通秦国法律的小吏，把小孩子聚集在一起以后，全部都交给狱吏教导文字、数学和最基本的军事，最后分为文吏和武吏，每隔几年就流水线的出上一批毕业生，然后投放到全国各地当小官。

    ??“你想怎么改？”嬴政说道。

    ??“放宽教导，让秦国上下不分贵贱，但凡有志学习又有能力者，不论成人孩童通通进入学室学习文字计数，让秦国上下的识文断字之人不再局限于官吏。除此之外，将学室设为初学，在长安学宫设立高学，等灭了齐国以后，聘请来百家之士、各家工匠，让他们自行教导收徒，到时从初学学出的孩童入高学需要进行考核，考核过后进入高学。”明夷慢条斯理的说道。

    ??这些还只是初步，以后再看着更改。

    ??嬴政听的直蹙眉头。

    ??若是说出这些话的是朝堂大臣，他就直接让人拖出宫去了，但既然说话的是明夷，也……只能慢慢说服她的想法了。

    ??嬴政没有直接反对，而是提起了一件毫不相关的事情。

    ??“百余年前，中牟县令王登向赵襄子举荐两位学识渊博的名士，赵襄子慕名而授予二人田宅，庶民见状其仅凭学识便不劳而获，纷纷效仿，卖田宅土地而拜士人学私学，半城之人如此，当年中牟农商几近荒废。”嬴政平静说道。

    ??“你担心秦国也会出现这种情况？”明夷疑惑道。

    ??没道理呀，以庶民如今的生活状况，有家境还过得去的人家愿意把孩子送进去学文断字就不错了，怎么可能群起而效仿。

    ??嬴政微微点头，紧接着只用一句话就解释清楚了原因。

    ??“进入学室学习者，皆免除四年杂税服役。”

    ??嬴政在疯狂暗示明夷，对于这些未来的秦国小吏，国家在上学期间是有补助的！如果让秦国上下有意去学室学习的人统统前去，恐怕少府今年就要破产。

    ??“这还不容易？改免除服役为要收束脩即可，说不定还能给少府多加点收入。”明夷不以为意说道。

    ??论起国家收入，秦国根本比不上魏国和齐国，因为连年的打仗，少府一向很穷。

    ??这么简单的解决办法，没道理嬴政想不出来。

    ??明夷怀疑地打量着他，怀疑这是嬴政为了搪塞而找出的借口。

    ??见没有拿这个理由忽悠住她，嬴政也不露声色，若无其事的继续说道：“此乃其一原因，其二，若让百家学士教导无数弟子，到时候各家各派无事生非，在街巷之间造谣秦国法律，庶民容易被煽动，岂不是又要凭空生出祸乱。”

    ??“虽然有可能如此，但如稷下学宫一般百家争鸣，再将工匠物理之道全部精益求精，方可以……”话说到一